对于高中的学生来讲，文言文阅读一直以来都是学生学习的难点。很多学生明明一直在学习，一直在练习，但是依然不见提高。很多语文成绩好的学生，就是抓住了文言文阅读。
高中语文文言文怎么提高
1、学会利用注释和字典。一般课文都有注释。不懂的可以看注释。如果注释不全，就查字典。把查出的字，词都记在课文的空白处。这样，以后复习时，忘记的东西，马上就能找到。最好别单独做笔记，那样以后复习起来很不方便。
2、学课文时一定要查明作者的生活年代。当时的社会背景，以及作者自己的政治主张和个人理想等信息。这样对理解文言文很有好处。能够让孩子更加深刻的理解课文。
3、多读多积累，笨办法是最好的办法。文言文作为古人的语言表达方式，和今天的语言表达差距很大。很多学生学文言文，首先被它的表达方式阻挡住，要适应就要去培养语感。多读多积累，是学好文言文的根本方法，不过只有长期坚持才会有效果，很多同学由于一时间看不到效果就放弃，还是很可惜的。
4、断句是学好文言文的一条捷径。不知句读无以学文言文，文言文原本没有标点，标点为现代人所加。标点的过程首先是熟悉理解文章内容的过程，这对于提高文言理解能力非常重要。然而断句练习在学生中很难实行，因为过于枯燥，而且难度非常大，有些学生浅尝辄止，也没有取得预期效果。
5、归纳特殊用法，完成必要练习。文白的差异就是文言的特殊用法，从字词到句式，以及古代文化常识，都是需要进行归纳整理的，特别是文言实词。归纳需要反复进行，这虽然没有难度，但是要真正记住，就需要经常性复习。
高中文言文为什么难学懂
1、不加标点。古代的诗文都是不断句的。小孩子入了学，有了简单的文字基础后，就要学习断句。断句非常能考察出一个人的文言功底，在某种情况下，由于理解的不同，一个句子可以有多种断句的方法。
2、以字为词。首先，必须澄清一个概念，我们常字词连用用，但字并不等于词。这有两层意思，一个是一个字并不代表一个词。比如山是一个词，但是葡萄就是两个字代表一个词。另一层意思是说，一个字往往有多个词义。
3、古今词汇差异。语言由语音、词汇、语法构成，而词汇的古今变化是非常大的。这种变化，一种是形式变化，换用别的字来表示，而意义未变。比如古代“月”，现在说“月亮”，古代“吾”，现在说“我”，古代“曰”，古代说“目”。
做好三点，提高孩子的文言文学习效率
1、言文的教学大纲只要求学生能够借助工具书阅读简单的的古诗文。因此，选入课本的文言文一般都是比较有代表性或富有教育意义的文章，这些文章或动人心魄或文采斐然，读来让人有如坐春风或令人击节赞赏。要真正读懂它们就一定弄清当中的重点字词。
2、巧连线。所谓连线，就是要把理解了的实词、虚词用一定的方式巧妙地连接起来，使之成为符合现代汉语表述习惯的通顺句子。 对文言文课文的学习理解，往往有一个误区，那就是认为“理解”就是分析。其实，对中学生来说，学文言文应该是初学者，理解 词句、能把文言语句现代汉语说出来才是文言理解的要义。
3、光铺面。要达到“体会文言文中所蕴含的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”这一目标，单靠课文是绝对不够的，必须在日常的生活中吸收文言知识扩大阅读面，增加知识储备，才有可能达到大纲的目标。